2023
Ausgabe Januar Nr. 1/2023
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S. 04-05: Geliebt und gehasst
S. 06-07: Schneckenmuseum
S. 12-13: Diese Schnecken spielen mit
S. 14-15: Maskerade mit dem fürchterlich lieben Gnomilukesch
S. 18-19: Think-pair-share
S. 18-19: Die Sprech- und Schreibmaschine
S. 18-19: Literatur, Scaffolds, Artikel Sprech- und Schreibmaschine
S. 22-23: Lese-Rechtschreibstörung
S. 24-25: Vorbeugen ist besser als heilen
S. 26-27: Evidenzbasierte LRS-Förderung
S. 26-27: In den ersten Schuljahren
S. 30: Lesbarkeit erhöhen
S. 32-33: Diskrepanzkriterium in der LRS-Diagnostik
S. 34-35: Mein Körper gehört mir!
S. 36-37: Schlüsselfaktor Gespräche
S. 40: Die praktische letzte Seite: Affentransport
S. 40: Die praktische letzte Seite: Affentransport Minibook
Schnecken |
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|---|---|
| Geliebt und gehasst Eine ambivalente Beziehung |
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| Überraschende Schneckenwelt Forschend-entdeckend auf der Schneckenspur |
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| Langweilige, langsame Schnecken … oder wie die Kinder Zeit erfahren |
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| Medien rund um Schnecken Gesellschaftsspiele, Sachbücher und Hörbücher |
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| Diese Schnecken spielen mit Gestalten und Spielen |
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Fabelwesen |
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| Maskerade mit dem fürchterlich lieben Gnomilukesch Erfahrungen mit dem Masken-Ich |
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| Trolle und Engel – Batman und Godzilla Fabelwesen bevölkern die Welt |
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| Erzähl mir (k)eine Geschichte! Sicher wahr! |
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| Farbig collagierte Fabelwesen Ein fantastischer Zoo |
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Lese-rechtschreipschtöhrung |
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| Lese-Rechtschreibstörung (LRS) Begrifflichkeiten, Erscheinungsbilder, Diagnostik |
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| Vorbeugen ist besser als heilen Lesen und Schreiben lernen |
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| In den ersten Schuljahren Förderung – eine interprofessionelle Aufgabe |
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| Lara – durchstarten mit einer LRS Mit LRS studieren und Lehrerin werden? |
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| Lesbarkeit erhöhen Tipps für die Gestaltung von Arbeitsmaterialien |
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| Diskrepanz-Kriterium in der LRS-Diagnostik Pro – Kontra |
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Fokus |
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| Mein Körper gehört mir! Selbstwirksamkeitsüberzeugung stärken |
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| Qualität in Alltagsgesprächen Alltagsintegrierte Sprachbildung |
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| Schaukelhocker Ein Multiding im Kindergarten |
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Service |
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| Achtung, fertig, spielen Affentransport |
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Ausgabe März Nr. 2/2023
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S. 04-05: Echte Schweine
S. 06-07: Sibe chugurundi Söili
S. 12-13: Memory Motive
S. 18-19: Partizipation
S. 20-21: Partizipation-konkret!
S. 22-23: Der Kinderrat
S. 24-25: Aazellä, Böllä schellä…
S. 30-31: Mama und ihre Brut
S. 38-39: Mütter oder Frauen tragen die Welt
S. 40: Die praktische letzte Seite: Schlafende Riesen
S. 40: Die praktische letzte Seite: Schlafende Riesen Minibook
Söili |
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|---|---|
| Schweine – weitverbreitet und äusserst talentiert Schweine aus aller Welt |
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| Sibe chugurundi Söili Pflanzen für die Sau |
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| Dummes, dreckiges Schwein! Wissenswertes zur Schweinfamilie |
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| Mein pfiffiger Schweinehund pfeift Schweinische Sprache |
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| Alles rosa oder was? Schweine- und Menschenhaut |
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| Es war einmal ein Schweinestall Kinder auf der Spur der Schweinehaltung |
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| Im Schweinsgalopp durch Bilderbücher und Spiele Medientipps |
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Partizipation |
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| Partizipation Der Kern der Demokratie |
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| Partizipation konkret! Partizipieren ist nicht immer einfach |
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| Der Kinderrat Auch im Kindergarten möglich |
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| Aazellä, Böllä schellä … Partizipation Schritt für Schritt |
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| Kinder entscheiden mit Gestaltung von Aussenräumen |
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| Going-Out light Ein Prinzip aus der Montessori-Pädagogik |
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Mütter |
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| Mama und ihre Brut Sicher gebunden – nur bei der Mutter? |
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| Die perfekt Mutter Ein gesellschaftliches Konstrukt |
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| Der Spagat von Seiltänzerinnen Mutter und Lehrerin – Rechte und Pflichten |
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| Wie Muttertag? Drei Lehrpersonen – drei Sichtweisen |
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| Schenken wäre so schön … Geschenke aus dem Unterricht |
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| Mütter oder Frauen tragen die Welt Rollenbilder im Laufe der Zeit |
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Service |
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| Achtung, fertig, spielen Schlafende Riesen |
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Ausgabe April Nr. 3/2023
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S. 06-07: Tierische Schlossbewohner
S. 12-13: Wir spielen Mittelalter
S. 16-17: Teufelsdreck und Gottvergess
S. 24-25: Facts und Figures zu schulischer Inklusion
S. 26-27: Normal, behindert oder mittelbehindert
S. 30-31: Kleine Wörter – grosse Wirkung
S. 32-33: Schulische Integration in der Schweiz
S. 38-39: Informatik Garten
S. 40: Die praktische letzte Seite: Achtung, fertig, Diebstahl
S. 40: Die praktische letzte Seite: Achtung, fertig, Diebstahl als Minibook
Mittelalter |
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|---|---|---|
| Eine Grossbaustelle im Mittelalter Ohne Bagger, Lastwagen und Computer bauen |
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| Tierische Schlossbewohner Leben in alten Gemäuern |
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| Burgen Symbole der Macht |
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| Eine Zeitreise im Schloss Magie in alten Mauern |
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| Wir spielen Mittelalter Geschichte im Spiel verarbeiten |
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Nase |
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| Und mitten im Gesicht die Nase Atmen, riechen und erinnern |
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| Teufelsdreck und Gottvergess Im botanischen Stinkgarten |
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| Mein Duft - Dein Duft Schnuppernd durch die Basisstufe |
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| Die Nase und der Geruchssinn Schon gewusst? |
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| «Wäh, do stinkts!» Eine übelriechende Satire |
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| Nasenbohren ist schön Ein ungewöhnliches Unterrichtsthema |
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Inklusion |
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| Facts and Figures zu schulischer Inklusion Antworten auf drei Fragen |
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| Normal, behindert oder mittelbehindert? Inklusion erleben |
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| Meine Tochter, ein Sonderschulkind Bewusst separativ |
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| Kleine Wörter – grosse Wirkung Gelingende Kommunikation in der inklusiven Schule |
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| Schulische Integration in der Schweiz Stolpersteine und Gelingensbedingungen |
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| Das Projekt écolsiv Inklusive Mitarbeit in der Schule |
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| Pränatale Diagnostik Ein Widerspruch zur Inklusion? |
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Fokus |
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| Informatik-Garten Spielerische Informatikförderung |
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Service |
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| Achtung, fertig, spielen Diebstahl |
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Ausgabe Juni Nr. 4/2023
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S. 04-05: Veränderbare Checkliste als Worddokument
S. 10-11: Literatur und Übersicht Teaching-Formen
S. 13: Beispiele von besonders schützenswerten Daten
S. 32-33: Literatur und weitere Spielideen
S. 34-35: Kopiervorlagen Schaue genau hin
S. 40: Die praktische letzte Seite: Hoppi, Galoppi
S. 40: Die praktische letzte Seite: Hoppi, Galoppi als Minibook
Für Interessierte zum Thema Bauernhof
Artikel zum Bauernhof aus 4 bis 8, 5/2013
Eine neue Klasse übernehmen |
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|---|---|---|
| Schuljahresbeginn Eine Checkliste |
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| Ich und mein Zimmer Einrichten fürs kommende Schuljahr |
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| Alle Jahre wieder Aufregender Schulstart – auch nach 35 Jahren unterrichten |
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| Damit niemand zum Beistellmöbel wird Zusammenarbeit planen |
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| Bitte RECHT schön lächeln! Fotos im Schulkontext |
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| «Was muss ich über Mila wissen?» Klassenübergabe aus Datenschutzsicht |
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| Wir sind eine Klasse Eine Gemeinschaft werden |
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Bauernhof |
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| Der moderne Bauernhof Landwirtschaft heute |
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| Old MacDonald had a farm Wie viel Realität verträgt der Kindergartenalltag? |
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| Quinoa, Kichererbsen und Lupinen Neue Wege in der Lebensmittelproduktion |
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| Vom Melken zum Komposttee-Brauen Regenerative Landwirtschaft |
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| Ein Bauernhof wie aus dem Bilderbuch Das wahre Leben der Bauernhoftiere |
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| Pack die Badehose ein … Wenn Bauern Urlaub machen |
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Unter der Lupe |
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| Winziges wird riesengross Die Geschichte der Vergrösserungsgläser |
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| Mit der Lupe auf Pirsch Die Lupe schärft den Blick |
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| Visuelle Wahrnehmung unter der Lupe Damit es gelingt |
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| Schaue genau hin! Gucken reicht nicht |
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| Krabbeltiere unter der Lupe Insekten-Sachbücher |
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Service |
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| Achtung, fertig, spielen Hoppi, galoppi |
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Ausgabe Juli Nr. 5/2023
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S. 10-11: Übersicht Modul-Themen Freifach Pädagogik
S. 14-15: Literatur und Sammlung von Leitfragen
S. 20-21: Literatur "Fenster in andere Lebenswelten"
S. 22-23: Literatur "Wem nützt Diskriminierung"
S. 26-28: Anleitung Weidenhaus und weitere Fotos
S. 30-31: Artikel «Schaukelhocker», 4 bis 8 1/2023, S. 38-39
S. 32-33: Literatur "Körbe, Boxen, Schachteln, Dosen"
S. 40: Einführung PLS singen und tanzen
S. 40: Notenblatt Wochentage
Lehrpersonenmangel |
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|---|---|---|---|
| Verzweifelt gesucht Sicht einer Schulleiterin |
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| Was jetzt? Aus der Sicht der pädagogischen Hochschulen |
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| Unterrichtende ohne Lehrdiplom Erfahrungen von Quereinsteigenden |
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| Freifach Pädagogik Ein Projekt – aus der Not geboren |
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| Stellvertretungschaos Eine grosse Herausforderung für alle |
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Diskriminierung |
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| Diskriminierung in der Schule Eine Auslegeordnung |
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| Wahrnehmungsfallen auf der Spur Neue Perspektiven einnehmen |
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| «Behandle mich nicht wie ein Kind!» Verantwortung für die eigene Macht übernehmen |
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| Fenster in andere Lebenswelten Gesellschaftliche Wertehaltungen in Kinder- und Jugendliteratur |
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| Wem nützt Diskriminierung? Hierarchie, Macht und Herrschaft |
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| Grosser Handlungsbedarf Jedes zweite Kind wird diskriminiert |
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Vom Korb zur Box |
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| Das älteste Handwerk der Welt Vom Weidenbaum zum Znünikorb |
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| Kunststoffboxen mal anders Im Nu anregendes Baumaterial |
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| Ein etwas anderes Bauprojekt Grossbaustelle mit Boxen, Kübeln und Tüchern |
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| Körbe, Boxen, Schachteln, Dosen Lieben Kinder Ordnung? |
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| Aufgeräumt Medientipps |
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Fokus |
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| Das Materialparadies «Offcut» Mit Rest- und Gebrauchtmaterial arbeiten |
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Service |
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| Lieder fantasievoll gestalten Einführung in die neue praktische letzte Seite |
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| Singen und tanzen Wochentage |
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| Aufgeräumt Medientipps |
Ausgabe September Nr. 6/2023
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S. 04-05: Links zu weiteren Informationen
S. 16-17: Literatur "Migrations- oder Mobilitätssprache?"
S. 18: Literatur "Mehr Sprachigkeit!"
S. 19: Literatur "HSK-Mehrsprachigkeit statt Rückkehrfähigkeit"
S. 20-21: Literatur "Miteinander mehrsprachig!"
S. 22-23: Quellen und Bezugsorte für fremd- und mehrsprachige Bücher
S. 24-25: Literatur "Zählkompetenz und Mehrsprachigkeit"
S. 25-26: Kinder sehen und erleben Kunst
S. 26-27: Weitere Beispiele - Anleitung Powerpoint vertonen
S. 28-29: Literatur "Weil ich es sage!"
S. 31-33: Rot für die Ampel im Klassenzimmer
S. 37: Weitere Beispiele und Links zu den Gerichtsurteilen
S. 40: Einführung PLS singen und tanzen
S. 40: Hüpfe isch nöd schwer - Notenblatt
Wind |
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|---|---|---|
| Strömende Luft Wie Winde entstehen |
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| Gegenwind Wind erleben |
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| Pusten, drehen, staunen Das Wunder-Windrad zum Spielen und Experimentieren |
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| Windstärketabelle nach Beaufort Auswirkungen je nach Stärke |
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| Windenergie in der Schweiz Windturbinen erzeugen elektrischen Strom |
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| Flatternde Seiten und Bücher-Wind! Medientipps |
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Migrationssprachen |
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| Migration- oder Mobilitätssprache? Gewinnerfamilien auf dem Sprachenmarkt |
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| Mehr Sprachigkeit! Auch mit Migrationssprachen |
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| HSK - Mehrsprachigkeit statt Rückkehrfähigkeit Erststprachförderung und "Heimatliche Sprache und Kultur" |
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| Miteinander mehrsprachig Unterricht im Tandem |
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| Sprachschätze der Familien als Ressourcen nutzen Lust an unterschiedlichen Sprachklängen |
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| Zählkompetenz und Mehrsprachigkeit Zahlwortreihe und Zählen |
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| Zungenbrecher und Ohrenspitzer Mehrsprachig Schnabel wetzen |
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Verboten, erlaubt ... |
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| "Weil ich es sage!" Muss ich Verbote immer begründen? |
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| Und wer fragt uns? Verbote in der Wohnsiedlung aus Kindersicht |
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| Du sollst nicht, sonst ... Vermeidung oder Einsicht? |
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| Stibitzen für Fortgeschrittene Ist alles erlaubt, was nicht verboten ist? |
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| Das Recht gilt Rechtliches rund um die Schule |
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Kulturelle Differenzen |
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Service |
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| Singen und tanzen Hüpfe |
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| Aufgeräumt Medientipps |
Ausgabe Oktober Nr. 7/2023
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S. 04-05: Literatur "Wie lange dauert es noch?"
S. 06-07: Anleitung Quadrama aus WeitBlick 1. Zyklus
S. 12-13: Literatur und Zeitplan "Es goht no ..."
S. 16-17: Literatur "Was macht der grosse Zeh?"
S. 24-25: Literatur "Wahrnehmungsstörung"
S. 28-29: Literatur "Leitlinien für riskantes Spiel"
S. 32-33: Unterstützungsangebote und Literatur "An der frischen Luft"
S. 34-35: Weitere Beispiele "Sprache und Partizipation"
S. 36-37: Quellen "Alice im Neuflugland"
S. 38-39: Schulmanagementsysteme
S. 40: Einführung PLS singen und tanzen
S. 40: Notenblatt "Sch sch blost de Wind"
Audiodatei: De Wind
Zeit |
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|---|---|---|
| Wie lange dauert es noch? Entwicklung des Zeitempfindens |
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| Halte mal die Zeit an! Von Zeitgefühl und Zeitverständnis |
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| So entdecken wir die Uhrzeit Wissen, wie spät es ist |
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| Wenn die Zeit wie im Flug vergeht … … merken wir das erst hinterher |
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| «Wiä lang gohts no?» 100-mal am Tag die gleiche Frage |
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| Die ticken nicht richtig! Meine «Smartwotsch» |
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Wahrnehmung |
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| Was macht der grosse Zeh? Förderung der Körperwahrnehmung |
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| Sensitivität im Kontext der Schule Eine entwicklungspsychologische Perspektive |
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| Wahrnehmung im Funktionsspiel Wirksamkeit lustvoll erfahren |
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| Wenn der Tastsinn abHANDen kommt Ein Experiment |
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| Wahrnehmungsstörungen Erkennen, verstehen, unterstützen |
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Kindergartengarten |
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| Spielqualität im Aussenraum Ressource für den Unterricht |
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| Leitlinien für riskantes Spiel Sicherheit im Umgang mit Risiken gewinnen |
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| Das grüne Zimmer Auch unter ungünstigen Voraussetzungen |
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| An der frischen Luft Tut draussen Spielen wirklich gut? |
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| Sprache und Partizipation Bewegungs- und Sprachförderung unterwegs |
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Fokus |
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| Alice im Neuflugland Lernen für die Zukunft |
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| Mach’s mal digital Stresslos digital dokumentieren |
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Service |
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| Die praktische letzte Seite: Lieder fantasievoll gestalten Sch, sch, sch blost de Wind |
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| Aufgeräumt Medientipps |
Ausgabe Dezember Nr. 8/2023
Downloads
S. 06-07: Weitere Ideen und Literaturliste
S. 08-09: Quellen
S. 12-13: Fertige Werke der Kinder und Literatur
S. 15: Wörter und Lösungen
S. 18: Weitere Links
S. 24-25: Bündner Standards
S. 24-25: Literatur
S. 32-33: Literatur
S. 36-37: Vorlage Sprechblasen
S. 40: Einführung PLS singen und tanzen
S. 40: Notenblatt Winter i üsem Land
Audiodatei: Winter i üsem
Abenteuer Weltall |
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|---|---|---|
| Ein «Weltraum» im Kindergarten Eine Spiel-Lernumgebung |
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| Komm, wir fliegen zum Mond Mit kreativen Ideen zum Mond |
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| Mit den Ohren zum Mond reisen Was hört man, wenn man nichts hört? |
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| Weltraumwerkstatt Wie richtig - oder zumindest fast! |
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| Auf zum Mond Bildnerische Zugänge |
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| Überleben auf dem Mond Wir glauben nicht alles und schauen nach |
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| Weisst du, wie viele Sternlein stehen ...? Ein Gedankenaustausch über das Weltall |
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| Im WWW durchs Weltall browsen Ausgewählte Informationsquellen |
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| Bücherreise ins Weltall Medientipps |
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Am Limit |
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| Sichere Orte schaffen Kinder, die uns ans Limit bringen, können uns weiterbringen |
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| Tragfähigkeit gezielt aufbauen Separation – und dann? |
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| Grenzverletzungen im Sonderschulsetting Im Internat für verhaltensauffällige Kinder |
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| Unterstützende Schulsozialarbeit Am Beispiel «Mobbing» |
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| Du könntest, wenn du nur wolltest Ich habe meine Lehrpersonen an ihre Grenzen gebracht |
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Eltern, Kinder und ihre Handys |
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| Die Schokoladenseite Vom Selbstporträt zum Selfie |
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| Am Gängelband des Smartphones Seit über 20 Jahren Teil des Alltags |
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| Smartphones Praktische Helfer oder zeitfressende Monster? |
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| Medien gesund nutzen Ratgeber – nicht nur für Eltern |
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| Mein Handy mach ich mir selbst Unplugged mobil verbunden |
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| Informatik (nicht nur) für Mädchen Begeisterung für Informatik in der Grundschule |
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Service |
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| Die praktische letzte Seite: Lieder fantasievoll gestalten Winter i üsem Land |
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