2021
Ausgabe Dezember Nr. 8/2021
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S. 4-5: Die Schule ist auch Ausbildungsplatz - Literatur
S. 8-9: Lernort Praktikum aktiv gestalten - Literatur
S. 10-11: Jetzt geht's richtig los! - Literatur
S. 20-21: Mit vielfältigen Anregungen zum lustvollen Fabulieren und Erzählen - Geschichtenmenü
S. 22-23: Komm, erzähl mir eine Geschichte! - Literatur
S. 24-25: Zwischen Fernweh und Flucht - Literatur
S. 34-35: Kinder konstruieren die Welt - Literatur
S. 36-37: Von Bergwandern und Weltenbummlerinnen - Literatur
S. 38-39: Den Kindergarten in der Schulführung stärken - Literatur
Berufspraxis lernen |
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Die Schule ist auch ein Ausbildungsplatz Wandel in der Ausbildung |
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Gesucht: Praxislehrpersonen! Leitende der berufspraktischen Ausbildung am runden Tisch |
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Lernort Praktikum aktiv gestalten Aufgaben und Chancen einer Praxislehrperson |
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Jetzt geht’s richtig los! Bedeutung des Kollegiums beim Berufseinstieg |
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Einstiegsjahr Rückblick auf Ausbildung und selbstverantwortete Berufspraxis |
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Geschichten |
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Geschichtenerinnerungen Die Lieblingsgeschichten der «4 bis 8»-Macherinnen und -Macher |
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Ideen bekommen Flügel Mit «SPRACHWELT 1» Geschichten erfinden, erzählen, hören und schreiben. |
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«No eini!» Eine Geschichtenerzählerin erzählt |
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Mit vielfältigen Anregungen zum lustvollen Fabulieren und Erzählen Von der Spielgeschichte zum eigenen Bilderbuch |
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Komm, erzähl mir eine Geschichte! Wichtige Literacy-Erfahrungen |
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Unterwegs |
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Zwischen Fernweh und Flucht Ein historischer Rückblick auf das Reisen |
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Unterwegs im Sinai Wie Maria und Joseph reisten |
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Heimweh Nicht alle reisen gern |
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Reisefieber Mit dem Kindergarten unterwegs |
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Wenn wir unterwegs sind … Wie Kinder Veränderungen bei der Mobilität erleben |
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Kinder konstruieren die Welt Weltreisen im Unterricht |
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Von Bergwanderern und Weltenbummlerinnen Reiselustige Pflanzen |
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Fokus |
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Den Kindergarten in der Schulführung stärken Gemeinschaftliche Schulführung |
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Service |
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Die praktische letzte Seite: BG mal draussen Farbe |
Ausgabe Oktober Nr. 7/2021
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S. 4-5: Flugtaxi und Beerendienst - Literatur und weitere Bilder
S. 8-9: Vogelgesang: pure Kommunikation! - Literatur
S. 10-11: Kreative Laubenvögel - Literatur
S. 12-13: Vögel im Winter - Literatur und Links
S. 18-19: Wie erfinde ich ein (Regel-)Spiel? - Literatur und Links
S. 20-21: Spiel neu denken - Grundlegende Spielmechanismen und Literatur
S. 24-25: Mathe spielen? - Literatur
S. 28-30: Gute Ideen in der Tasche sind alles - Literatur
S. 34-35: Znüni retten statt wegwerfen - Literatur
S. 38-39: Wir erproben den digitalen Alltag - Literatur
Vogelwelt |
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Flugtaxi und Beerendienst Vögel und Pflanzen – ein gutes Team |
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Warum kann ich fliegen? Grosser Energieaufwand bringt etliche Vorteile |
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Vogelgesang: pure Kommunikation! Lauschen, erkennen, nachahmen |
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Kreative Laubenvögel Baukunst für die Brautwerbung |
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Vögel im Winter Kuscheln und plustern oder wegfliegen? |
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Beschwingtes Vogelleben Balzen, nisten, eierlegen |
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Spielwelt |
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Spiele spielend erfinden Interview mit dem Spielerfinder Achim Arn |
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Wie erfinde ich ein (Regel-)Spiel? Den Anfang finden |
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Spiele neu denken Rezepte zum Kreativsein |
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Kinder erfinden Regelspiele Regeln verstehen, entwickeln und einhalten |
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Einfach spielen – spielend einfach Spielanleitung verloren? Kein Problem! |
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Mathe spielen? Didaktisch durchdachte mathematische Lernprozesse |
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Konsumwelt |
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Wir reparieren alles! Gedanken zu einem nachhaltigeren (Kindergarten-)Alltag |
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Gute Ideen in der Tasche sind alles Impulse für befriedigendes Tun ohne Konsum |
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Mülliland – die Mülldeponie Entsorgung und Recycling erleben |
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Znüni retten statt wegwerfen Ärgernis Food Waste |
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Mini Znünibox isch kaputt und jetzt … Fantasievoll reparieren statt wegwerfen |
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Fokus |
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Wir erproben den digitalen Alltag Freispielangebote für die digitale Bildung im Kindergarten |
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Service |
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Die praktische letzte Seite: BG mal draussen Geheime Orte und Perspektiven |
Ausgabe September Nr. 6/2021
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S. 6-7: Förderung im Alltag - Weiterführende Literatur
S. 8-9: Spiele-Tipps (nicht nur) für Eltern - Literatur
S. 10-11: Wenn die Kinder artig sind - Literatur
S. 14-15: Fördern im Alltag - Literatur und Quellen
S. 16-17: Geliebte schreckliche Echsen - Literatur
S. 18-19: Ein Dinosaurierzahn im Kindergarten - Spielanleitung
S. 24-25: Paläontologie und Fossilien - Literatur
S. 28-29: Improvisation im Unterricht - Literatur
S. 34-35: Wie tanzen deine Gefühle? - Büchertipp
S. 38-39: Die Unterrichtsumgebung - Literatur
Exekutive Funktionen |
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Lisa hat neue Stifte Zentrale Fähigkeiten für die Schule |
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Förderung im Alltag Gängige Förderprogramme |
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Spiele-Tipps (nicht nur) für Eltern Exekutive Funktionen im Spiel fördern |
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Wenn die Kinder artig sind Was ist normal und was macht krank? |
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Ich war eher wild Heutige Siebtklässler erzählen von ihren Unterstufenjahren |
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Fördern im Alltag Die Welt der exekutiven Funktionen |
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Dinosaurier |
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Geliebte schreckliche Echsen Faszinierende Saurierwelt |
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Ein Dinosaurierzahn im Kindergarten Interessen der Kinder produktiv aufnehmen |
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Wir erforschen die Saurierwelt Spiel-Lernumgebung Saurier |
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Zu Besuch bei den Sauriern Eine Fachfrau führt Kindergartenkinder durchs Sauriermuseum |
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Paläontologie und Fossilien Was Funde erzählen können |
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Improvisation |
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Kauderwelsch – Gromolo – Gibberish Mit Stimme und Lauten improvisieren |
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Improvisation im Unterricht Wenn Frau B. zu Besuch kommt |
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Tanzimprovisation mit Kindern Verzauberte Räume für tänzerischen Ausdruck |
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Ein Theaterstück aus dem Nichts Improvisationstheater konkret |
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Wie tanzen deine Gefühle? Zugang zur Welt der Emotionen |
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Ein Balanceakt Die Kunst der Improvisation im Unterricht |
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Serie Transversales Unterrichten |
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Die Unterrichtsumgebung An übergeordneten Fragestellungen arbeiten |
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Service |
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Die praktische letzte Seite: BG mal draussen Umgedeutet und besiedelt |
Ausgabe Juli Nr. 5/2021
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S. 4-5: Die grosse Vielfalt der Faserpflanzen - Literatur
S. 6-7: Geknüpfter Spielplatz aus Seilen - Weitere Informationen zum Konstruieren mit Seilen
S. 14-15: Unterrichtsstörungen positiv bearbeiten - Literatur
S. 20-21: Sanktionieren oder auflösen? - Literatur
S. 22-23: Strafen bei Kindern mit Beeinträchtigungen - Literatur
S. 28-29: Waldjahr - Weiterführende Informationen und Literatur
S. 32-33: Lebendiges Totholz - Literatur
S. 36-37: Geplantes Freispiel - Literatur
S. 38-39: Praktische letzte Seite - Literatur
Seile |
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Die grosse Vielfalt der Faserpflanzen Geflochten, gesponnen, gezwirnt und geseilt |
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Geknüpfter Spielplatz aus Seilen Sichere Knotenkonstruktionen |
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Seile bändigen und Knoten knüpfen Spannen, knoten, zwirnen |
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Die zentrale Rolle des Seils in der Technik Mammutelfenbein und Luftspinnen |
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Mathematik am Schnürchen Impulse zum Forschen mit Seilen |
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Strafen |
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Unterrichtsstörungen positiv bearbeiten Erwünschtes Verhalten positiv verstärken |
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Fairness lernen Strafen als Teil eines ethisch entwickelten Regelnetzes |
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«Hey, das dörfed Sie emfall gar nöd!» Alles, was Recht ist |
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Sanktionieren oder auflösen? Lösungsorientiert strafen |
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Strafen bei Kindern mit Beeinträchtigungen Anpassung an Normen einfordern? |
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Wald |
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Ökosystem Wald Lebenswichtige Lebensgemeinschaft |
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Eine Million Bäume Zwei Kindheitsfreunde lassen Bäume pflanzen |
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Waldjahr Saisonale Einblicke |
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Das Jahr mit Frau Lehmann Mit einer Kindergartenklasse durchs Waldjahr |
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Lebendiges Totholz Ein Widerspruch? |
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Zwergenkunde Kleine Männchen im Wald? |
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Fokus |
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Geplantes Freispiel – ein Widerspruch? Umfrageergebnisse |
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Service |
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BG mal draussen Einführung in die neue Serie auf der praktischen letzten Seite |
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Die praktische letzte Seite: BG mal draussen Licht, Schatten und Konturen |
Ausgabe Juni Nr. 4/2021
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S. 8-9: Wissenswertes zur fein- udn grafomotorischen Förderung - Literatur
S. 10-11: Hände können mehr als nur schreiben - Rezept und Materialliste
S. 14-15: Sprechen mit den Händen... - Bildmaterial
S. 16-17: Selbstbeurteilung - Artikel «Ich bin toll!»
S. 18-19: Du bist ok! - Literatur und kleines Rezept
S. 26-27: Von der Körpererziehung zu Bewegung und Sport - Literatur
S. 28-29: Neue Spiele hausgemacht - Broschüre
S. 30-31: Freispiel - Literatur
S. 26-27: Praktische letzte Seite - Tondateien und Videos
Hände |
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Ein genialer Bauplan der Natur Die komplexe Anatomie der Hände |
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Facts Erstaunliches zur Hand |
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Mein linkshändiger Alltag Leben in einer rechten Welt |
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Wissenswertes zur fein- und grafomotorischen Förderung Geübte Hände |
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Hände können mehr als nur schreiben Ein Atelier |
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Ein Tag ohne meine Hände Kinder denken über ihre Hände nach |
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Sprechen mit den Händen … Die Welt der Gesten |
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Ich selbst und meine Einschätzung |
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Selbstbeurteilung – nicht ganz ohne Können junge Kinder ihre Fähigkeiten beurteilen? |
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Du bist ok! Selbstbeurteilung für ein positives Selbstkonzept |
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Kinder spüren sich selbst Sich selbst tanzend entdecken |
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Ich bin dann mal mich selbst Auf der Suche nach dem wahren Ich |
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Auf der Suche nach dem «Ich» Medientipps |
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Spielen im Turnunterricht |
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Von der Körpererziehung zu Bewegung und Sport Ansprüche ändern sich |
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Neue Spiele hausgemacht Basisstufenkinder erfinden Spiele |
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Freispiel – auch in der Turnhalle Spielerisches Potenzial |
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Die Kirche bleibt im Dorf, … … auch wenn die Kinder in der Turnhalle spielen! |
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Die Turnhalle als Spielwiese Kompetenzförderndes Freispiel im Sportunterricht |
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Fokus |
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Die Beziehung verbessern Banking Time |
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Serie Transversales Lernen |
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Die Eigenzeit Grund- und Vertiefungsangebote, individuelle Vorhaben |
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Service |
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Die praktische letzte Seite: Jederzeit spielbereit Gemeinsam sprechen |
Ausgabe April Nr. 3/2021
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S. 22-23: Geschichten zum Klingen bringen - Literatur
S. 24-25: Digital musizieren - Literatur und Links
S. 30-31: Raus aus der Armut - Literatur
S. 32-33: Bananen und Eier - Literatur
S. 38-39: Wenn Kinder in Rollen schlüpfen - Literatur
Erfinderkinder |
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Gefunden – verstanden – erfunden? Die Lust am Erfinden ist alt |
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Wozu braucht man das? Einfacher, bequemer, sauberer, vielfältiger |
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Wer sucht, dER FINDET! Dem Erfindergeist auf der Spur |
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Bionik-Erfindungen Vorbilder in der Tier- und Pflanzenwelt |
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Kurbeln, drehen, pendeln Einfache mechanische Konstruktionselemente |
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War das nötig? Nicht jede Erfindung ist nur ein Segen |
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Musik |
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Kinder brauchen Musik Musik spricht ganzheitlich an |
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Musik erfinden Kindergartenkinder komponieren |
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Geschichten zum Klingen bringen Klangliche Gestaltungsprozesse |
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Digital musizieren Musikunterricht mal anders |
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Armut |
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Armut in der reichen Schweiz Tendenz steigend |
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Es kann alle treffen Arbeiten auf der Gasse |
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Raus aus der Armut Was kann die Schule tun? |
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Bananen und Eier Armut mit Qualität statt Quantität bekämpfen |
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Arm oder reich? Egal?! Mit Kindern über Armut sprechen |
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Das Schweigen der Bücher Kindergeschichten zum Thema |
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Fokus |
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Wenn Kinder in Rollen schlüpfen Das Fantasiespiel begleiten |
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Service |
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Die praktische letzte Seite: Jederzeit spielbereit Sich konzentrieren |
Ausgabe März Nr. 2/2021
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S. 4-5: Im grossen blauen Meer - Hinweise und Tipps
S. 10-11: Schwebende Fische oder stinkende Steine - Weiterführendes und Kompetenzen LP21
S. 12-14: Wir holen Meer und Hafen in den Kindergarten! - Literatur
S. 22-23: Bibliothek - Bezüge zum LP21 und LIteratur
S. 32-33: Land-Art im Unterricht - Literatur und passende Kompetenzstufen
Mehr Meer |
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Im grossen blauen Meer Schrittweise zum Klassenbild |
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Wie kommt das Salz ins Meer? Zusammenhänge und Fakten rund um das grosse Blau |
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Meer: mehr als nur Strandurlaub Die Schweiz und das Meer |
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Schwebende Fische und sinkende Steine Unterwasserwelten aus Alltagsmaterialien |
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Wir holen Meer und Hafen in den Kindergarten! Handeln und spielen |
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Abtauchen und staunen Vielfältiges Leben im Meer |
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Schöne Meereswelt Medientipps |
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Dokumentieren |
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Wissen festhalten und weitergeben Ein Blick in die Geschichte |
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Bibliothek Das Lesen dokumentieren |
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Denkbilder Kuller und Kulla |
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Ich muss dokumentieren Für mich, für die Eltern oder für das Kind? |
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Die grosse Vielfalt Ein Blick in die Praxis |
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Land-Art |
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Vergängliche Naturkunstwerke Ivo Moosberger stellt sich vor |
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Land-Art im Unterricht Natur neu zusammenstellen |
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Mit Land-Art durchs Jahr Saisonale Land-Art-Projekte für den 1. Zyklus |
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Land-Art fotografieren Wie gelingt das? |
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Serie Transversales Lernen |
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Lebens- und Erfahrungsraum Raum- und Alltagsgestaltung |
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Service |
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Die praktische letzte Seite: Jederzeit spielbereit Sich als Gruppe finden |
Ausgabe Januar Nr. 1/2021
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S. 4-5: Humor ist … eine Botschaft der Wertschätzung - Literatur
S. 22-23: Das Leben der roten Waldameisen - Literatur
S. 29: Spiel-Lernumgebung – Lernarrangement - Literatur
S. 32-35: Die Spiel-Lernumgebung «Schule» - Literatur und Fotos
S. 36-37: Immer wieder Schachteln - Literatur
S. 38-39: Einblicke – motivierende Ideen - Weitere Beispiele
Humor |
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Humor ist … … eine Botschaft der Wertschätzung. |
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Humor ist … …, wenn man trotzdem lacht. |
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Humor ist … … eine Frage der Entwicklung. |
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Humor ist … …, wenn Kinder und Kindergärtnerin gemeinsam lachen. |
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Humor ist … … mein Alltag. |
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Erzähl mir einen Witz! Darüber lacht man auf dem Pausenplatz |
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Tierfamilien |
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Tierische Familienformen Nesthocker und Nestflüchter |
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Familie Braunbär – eine besondere Familienform Alleinerziehende Bärenmütter |
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Das Leben der roten Waldameisen Perfekt organisierte Grossfamilie |
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Tierfamilien im Kleinen Rollenspiel Spielwelten |
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Feldhase und Kaninchen Irgendwie ähnlich und doch … |
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Spiel-Lernumgebungen |
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Spiel-Lernumgebung – Lernarrangement Eine Arbeitsdefinition |
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8-Schritt-Modell Das Spiel als verbindendes Element im 1. Zyklus |
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Die Spiel-Lernumgebung «Schule» Theoretisch und praktisch |
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Immer wieder Schachteln Unstrukturierte Spielmaterialien |
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Einblicke – motivierende Ideen Anregende Beispiele von Spiel-Lernumgebungen |
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Service |
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Die praktische letzte Seite: Jederzeit spielbereit Gemeinsam lachen |