2019
Ausgabe Dezember Nr. 8/2019
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S. 8-9: Das braucht's! - Materiallisten und Literatur
S. 10-13: Ich ziehe meine Linie und schaue, was sie kann - Lehrplanbezug
S. 24-25: Berührend - Literatur
S. 28-29: In die Wiege gelegt - Literatur
S. 30-31: Konzentration im Offenen Unterricht - Literatur
S. 32-33: Entspannungspausen – Literatur
S. 36-37: Aufmerksam - Literatur
S. 38-39: Den Leselernprozess formativ beurteilen - Literatur
Mal anders |
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| Womit malt der Mensch? Die Ausdrucksmöglichkeiten verändern sich |
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| Das braucht’s! Materialien für einen kreativen Gestaltungsunterricht |
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| Ich ziehe meine Linie und schaue, was sie kann Gestalten mit Zufallsverfahren |
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| Mutig, farbig, anders Gehaltvolle Gestaltungsaufgabe |
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Tastend durch die Welt |
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| Die Welt und sich selbst erspüren Das somatosensorische System |
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| Was fühle ich da? Der Tastsinn von Tieren und Pflanzen |
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| Mit den Händen sehen Sehbehinderte und blinde Kinder tasten |
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| Berührend Berührungen sind lebensnotwendig |
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| Berührt! Berühren, um die Welt kennenzulernen |
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Konzentriert |
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| In die Wiege gelegt Angeboren oder erlernt? |
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| Konzentration im Offenen Unterricht Reicht ruhiges, störungsarmes Arbeiten? |
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| Entspannungspausen Konzentration fördern |
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| Konzentrieren – wie geht das eigentlich? Wie Kinder Konzentration beschreiben und erleben |
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| Aufmerksamkeit Das Salz in der Suppe des pädagogischen Geschehens |
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Serie Beurteilung |
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| Den Leselernprozess formativ beurteilen Ermutigende Rückmeldungen |
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Service |
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| Die praktische letzte Seite: Informatik unplugged Karotten für die Kaninchen |
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Ausgabe Oktober Nr. 7/2019
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S. 4-5: Von der Kunst inspiriert - Informationen zu den Unterrichtsvorschlägen
S. 6-7: Es ist mir ein Engel erschienen - Literatur
S. 12-13: Engelchen und Bengelchen - Anleitung Büchsenbrand
S. 14-15: Oma ist jetzt ein Engel - Literatur
S. 26-27: Zuhören – leicht gemacht? - Linkliste und Literatur
S. 28-29: Das können doch einfach alle – Literatur
S. 30-31: Musik erfassen - Literatur
S. 32-33: Bilder zum Tönen bringen - Anleitungen und weitere Möglichkeiten
S. 38-39: Klämmerli - Literatur
Engel |
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| Von der Kunst inspiriert Vielfältige Lichtgestalten |
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| Es ist mir ein Engel erschienen Engel in den Religionen |
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| Beflügelnd: Engelsbilder Kinderengelschar |
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| Engel überall und immer In verschiedenen Kulturen und Zeiten |
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| Engel-Bengel Neue Gestaltungsideen |
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| Oma ist jetzt ein Engel Kinder und Tod |
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Esel |
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| Der Esel Ein verkanntes Grautier |
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| Kikeriki, wuff, iah Onomatopoesie in anderen Sprachen |
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| Ich, der Esel vom Samichlaus Geschichte eines Berufsesels |
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| Auf der Spur des Esels Wie der Esel zu seinem Ruf kam |
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| Dem Esel eine Brücke bauen Gedankenstützen und Merkhilfen |
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Ich bin ganz Ohr |
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| Zuhören – leicht gemacht? Bedeutung und Förderung des Hörverstehens |
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| Das können doch einfach alle Das Zuhören fördern im Deutschunterricht |
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| Musikalische Zusammenhänge hören Zuhören im Musikunterricht |
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| Bilder zum Tönen bringen Betrachten und Zuhören |
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| Lara Gehörlos aufgrund einer seltenen Krankheit |
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Fokus |
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| Weihnachtsdekorationen selber machen Fast wie früher |
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| Klämmerli Classroom-Management |
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Service |
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| Die praktische letzte Seite: Informatik unplugged Wir räumen auf |
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Ausgabe September Nr. 6/2019
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S. 4-7: Trinkwasser und Abwasser - Linkliste
S. 8-9: Unter uns - Fotos
S. 10-11: Röhrenspiel und Wasserdruck - Fachwissenschaftlicher Input
S. 12-13: MIt Röhren und Schläuchen spielen - Artikel «Chugelibahn»
S. 14-15: Die Welt auf Karten - Literatur
S. 18-19: Orientierung im Raum - Literatur
S. 20-21: Mein Zuhause, unser Dorf - Literatur und Arbeitsblätter
S. 34-35: Alles Familie oder was?! - Literatur
Röhren |
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| Trinkwasser und Abwasser In die Röhren gucken |
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| Unter uns Ein Blick in die Baugrube |
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| Röhrenspiel und Wasserdruck Hydraulik im Kindergarten |
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| Mit Röhren und Schläuchen spielen Murmelphon und Marmelbahn |
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Karten |
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| Die Welt auf Karten Wer und was hinter Landkarten steckt |
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| Wenn Kinder die Welt entdecken Räume erforschen – Karten lesen |
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| Orientierung im Raum Entwicklung der räumlichen Orientierungsfähigkeit |
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| Mein Zuhause, unser Dorf Raumerfahrungen im Minidorf |
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| Einmal hin, einmal her, rundherum das ist nicht schwer... Räumliche Vorstellungen zum Schulweg |
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| Körperkarten Der Körper als Ausgangspunkt für das Planlesen |
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Vamilienfielvalt |
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| Das machen alle so Familienbild aus Kindersicht |
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| Grosse Verantwortung auf schmalen Schultern Kinder betreuen ihre Eltern |
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| Geschwisterkinder Leben mit behinderten oder kranken Brüdern und Schwestern |
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| Homeschooling Unterricht – nicht nur zu Hause |
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| Alles Familie oder was?! Familienbild im Bilderbuch |
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| Es ist immer jemand da Aufwachsen in der Grossfamilie |
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Fokus |
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| Eingängige Bilder Kartenset entwicklungsorientierte Zugänge |
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Serie Beurteilung |
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| Schreibprojekt Individuelle Schreibprozesse fördern |
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Service |
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| Die praktische letzte Seite: Informatik unplugged Der Durcheinander-Tag |
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Ausgabe Juli Nr. 5/2019
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S. 22-23: Kiss-and-go - Literatur
S. 24-26: Kleine-Welt-Spiel ganz gross - Literatur und geförderte Kompetenzen
S. 27-29: Spielen, Agieren, Inszenieren - Literatur und Links
S. 34-35: Tischtheater - Literatur
S. 36-37: Überblick über die Beurteilungsformen in den Kantonen - Linkliste Beurteilungsinstrumente
Treppauf, treppab |
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| Treppen im Laufe der Zeit Treppen-Geschichte |
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| Lernen auf den Stufen Treppen als Lernorte |
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| Kinder wollen Hindernisse überwinden Psychomotorische Erfahrungen und prägende Erfolgserlebnisse |
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| Stufe um Stufe – Tritt für Tritt Stufen stufengemäss erkunden |
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| Leitern, Treppen, Rampen Nach oben streben |
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Lernort Garderobe |
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| An- und Ausziehen Fertigkeiten, Abläufe und Strategien |
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| Wardrobe-Management Classroom-Management in der Garderobe |
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| Wenn Bewegung Wissen schafft Impulse für den Elternabend |
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| Schlüpf rein! Hinten vorn und falsch herum |
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| Kiss and go Beginnt die Selbstständigkeit in der Garderobe? |
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Kleine Welten |
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| Kleine-Welt-Spiel ganz gross Die Welt abbilden und damit spielen |
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| Spielen, Agieren, Inszenieren Kleine Welten im Bildnerischen Gestalten |
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| Kleines Spielzeug, grosse Bedeutung Spiel, Gesellschaft, Wirtschaft |
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| Meine kleine Welt im Bilderbuch Spielen, fotografieren, erzählen |
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| Tischtheater Sprachförderung im Kleintheater |
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Serie Beurteilung |
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| Überblick über Beurteilungsformen in den Kantonen Formativ beurteilen im 1. Zyklus |
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Service |
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| Informatik ohne Strom Einführung in die neue Serie auf der praktischen letzten Seite |
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| Die praktische letzte Seite: Informatik unplugged Auf dem Markt |
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Ausgabe Juni Nr. 4/2019
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S. 4-5: Fluchen – warum nur? - Literatur
S. 8-9: Donnerwetter und noch mehr - Elternbrief
S. 12-13: Du dumme Chouräblichopf! - Literatur und kleine Comic-Kunde
S. 14-15: Selbstvertrauen baut Angst ab - Empfohlene Bilderbücher
S. 20-21: Fröhliches Wonnegruseln - Literatur
S. 26-27: Der Bieber - Detailinformationen Spreuerbrücke
Fluchen |
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| Fluchen – warum nur? Nicht schädlich, aber unerwünscht |
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| «Gopferteli, du huere Shithead!» Warum wir fluchen |
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| Donnerwetter und noch mehr Herausforderndes Unterrichtsthema |
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| Über Fluchen und Verwandtes Linguistik der vulgären Sprache |
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| Du dumme Chouräblichopf! Schimpfwörter in der Zeichensprache |
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Angst |
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| Selbstvertrauen baut Angst ab Sich dem Unbekannten neugierig nähern |
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| Angst trennt und macht einsam Aus psychoanalytischer Perspektive |
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| Lehrpersonenängste Kleine und grosse Schulängste |
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| Fröhliches Wonnegruseln Lustvolle Angst im Bilderbuch |
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| Schulangst Angstauslösern auf die Spur kommen |
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| Geister huschen durch die Welt Vielfältige Geistwesen |
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Brücken |
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| Brückenkonstruktionen Ingenieurskunst zwischen Physik und Funktion |
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| Das Schweinchen braucht eine Brücke Ausprobieren und optimieren |
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| Ein verbindendes Erlebnis Ein spontanes Brückenprojekt im Kindergarten |
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| Brückengeschichten Brücken mit Geschichte |
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| Three, two, one, go! Der Traum vom Fliegen |
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| Obendrüber, untendurch Verkehrswege sinnvoll planen |
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Fokus |
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| Durchatmen, austauschen und frische Impulse tanken Weiterbildung |
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Service |
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| Die praktische letzte Seite: Kooperative Lernformen Gruppenturnier |
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Ausgabe April Nr. 3/2019
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S. 4-5: Kinderalltag im Wandel - Literatur
S. 6-7: Den Alltag spielen - Literatur
S. 8-9: Wann beginnt die Mathematik? - Kompetenzraster
S. 20-21: Meine Spielgruppe - Literatur
S. 22-23: Mehr als ein Hütedienst - Literatur
S. 26-28: Der Bieber - Übersichtsgrafik
S. 36: Ein Jungforscher an der Arbeit - Biberdokumentation Gian
S. 37-39: Zurück ins Mittelalter - Literatur
Lerngelegenheiten im Alltag |
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| Kinderalltag im Wandel Blick in die Geschichte |
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| Den Alltag spielen Freispielangebote mit Lebensweltbezug |
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| Wann beginnt die Mathematik? Mathematische Lerngelegenheiten aufnehmen |
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| Vielfältige Mathematik mit Alltagsbezug Studierende planen Lerngelegenheiten |
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| Alltag am Möwenweg Interview mit Kirsten Boie |
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Und vorher? |
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| Ein-Blick in einen Kita-Tag Professionelle Kinderbetreuung |
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| Freispiel in der Kita Was ist gleich, was ist anders? |
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| Meine Spielgruppe Ein privates Unternehmen |
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| Mehr als ein Hütedienst Ein Auftrag der Gesellschaft |
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| Interview mit einer Nanny Im Dienst einer Familie |
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Biber-Fieber |
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| Der Biber Ein Tier mit einer langen Geschichte |
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| Der Biber als Landschaftsbauer Biber und Mensch |
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| Besuch bei Bibers Alltag im und um den Biberbau |
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| Bauen wie die Biber Spielend in die Biberwelt eintauchen |
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| Ein Jungforscher an der Arbeit Gians Biber-Projekt |
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Fokus |
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| Zurück ins Mittelalter Ritter und Burgen im Kindergarten? |
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Service |
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| Die praktische letzte Seite: Kooperative Lernformen Üben mit dem Gruppenpuzzle |
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Ausgabe März Nr. 2/2019
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S. 4-5: Wassergewöhnung - Literatur
S. 6-7: Schule im Wasser - Hinweise zu hilfreichen Unterlagen
S. 12-13: Konkurrenz oder Kooperation - Literatur
S. 14-15: Kind ärgere dich nicht! - Literatur, Tipps für etwas andere Wettbewerbsspiele
S. 16-17: Wettkampf im Sportunterricht - Literatur
S. 30-31: Marienwanze oder Feuerkäfer - Fake News im Tierreich
S. 32-33: Rot und schwarz = Marienkäfer - Memory zum Ausdrucken
S. 38-39: Bauchreden - Servietten-Hasen
S. 40: Geschichten - Geschichtenmenu für Fortgeschrittene, Artikel «Geschichtenmenu», Gruppenbildung
Ab ins Wasser! |
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| Wassergewöhung Kein Sprung ins kalte Wasser |
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| Schule im Wasser Dilemma zwischen Gewinn und Belastung |
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| Kikkerschwimmen Eine einfache Vorform des Brustschwimmens |
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| Am Dienstag ist Schwimmunterricht Mit der Klasse im Bad |
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Grösser, schöner, besser |
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| Konkurrenz oder Kooperation? Was gehört in den Unterricht? |
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| Kind ärgere dich nicht! Verlieren ist nicht einfach |
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| Wettkampf im Sportunterricht Sportlich gewinnen und verlieren |
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| Blossgestellt! Wettbewerbserlebnisse aus der Schulzeit |
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| Wettbewerb im Spiel Tipps für Gesellschaftsspiele |
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Marienkäfer |
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| Marienkäfer, die niedlichen Raubtiere Sach- und Hintergrundwissen |
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| Läusefresser und Mistbauer Machen Käfer glücklich? |
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| Marienkäfer aus der Dose Käferzucht im Kindergarten |
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| Viel Käferwissen zwischen den Buchdeckeln Käferbücher |
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| Marienwanze oder Feuerkäfer Auch Feuerwanzen sind rot-schwarz. |
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| Rot und schwarz = Marienkäfer Marienkäfermemory |
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| Flinke Käfer Basteln zum Thema |
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Fokus |
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| Innovationsunterricht im 1. Zyklus «Design Thinking» im Kindergarten |
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| Bauchreden Puppen sprechen lassen |
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Service |
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| Die praktische letzte Seite: Kooperative Lernformen Geschichten |
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Ausgabe Januar Nr. 1/2019
Downloads
S. 4-5: Nachhaltig wirksam? - Literatur
S. 6-7: Schulreif! - Literatur, Schulreifetest St. Gallen 1958
S. 20-21: Ein idealer Lernraum - Literatur
S. 22-23: Ich bau mir ein eigenes Gärtchen - Literatur und weitere Ideen
S. 24-25: Spiel- und Lernumgebung Garten - Literatur
S. 26-27: Zwischen DIN 18011 und Wohlfühloase - Literatur
S. 30-33: Mein Traumzimmer - Materialliste und Anleitung
S. 37: Einschulungsalter und verzögerte Schulbesuche - Literatur
Frühstarter und Spätzünder |
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| Nachhaltig wirksam? Wiederholen und überspringen – was bringt das? |
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| Schulreif! Ohrläppchentest und Schulfähigkeit |
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| Schneller als die anderen Freilauf für Begabungen |
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| Langsamer als die anderen Zeit zum Reifen |
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| Wann macht es Sinn? Repetieren und überspringen im 1. Zyklus |
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Gärtnerei |
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| Sinnlich lernen im Gemüsegarten Erfahrungen auf vielen Ebenen |
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| Essen wächst nicht im Supermarkt Rohstoffe brauchen Platz zum Wachsen |
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| Gartenlust Choreografie mit Blumen |
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| Ein idealer Lernraum Schulgartenprojekte |
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| Ich bau mir mein eigenes Gärtchen Unterschiedlich grosse Gartenträume |
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| Spiel- und Lernumgebung Garten Mathematik im Blumenladen |
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Mein Zimmer |
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| Zwischen DIN 18011 und Wohlfühloase Kinderzimmer im Wandel der Zeit |
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| Von Prinzessinnen und Ninjagos Kinderzimmer und ihre Kinder |
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| Mein Traumzimmer Ein Gestaltungsprozess in Bildern |
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| Bauen auf Augenhöhe Ein Kindergartenraum für unterschiedliche Bedürfnisse |
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Fokus |
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| Fortschritt bei den Orks Digitalisierung im Fantasy-Land |
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| Einschulungsalter Bildungsbericht 2018 |
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| Stadtnatur macht Kinder stark! Die nahe Umgebung entdecken |
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Service |
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| Die praktische letzte Seite: Kooperative Lernformen Kooperatives Lesen |
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